同期
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... 物理時間には良い点もあります 元から自然に存在する （少なくとも今は）みんな従っているので、同期的コミュニケーションが取れる 物理法則を数学でシンプルに記述できる しかし、物理時間には不便な制約が多いです 一方向に進みつづける ...
高2の未踏で時間というテーマについていろいろ探求して面白いなーと思ったので、引き続き探求したい ページ右のリンクから関連ページを見れるようにするために、キーワードを羅列しておく / / / / / / / / / / / .Slack 第一段階は時間との相互作用。 それはプラクティカルにやる。そして手を動かしながら第二段階として、「そもそも時間ってどういう何だったっけ？」から考えてみるとよさそうですね。 ここらへんで、技術の今までにない応用方法とか見つけれたら技術的探究もできるので面白そう （追記、何が言いたいのかよくわからん） 右に関連ページへのリンクが纏まっています👉...
#iOSDC2020 一斉に20~30台を繋いでさせる方法 条件: 20~30台レベル、ネット不要 Idea 1: 中心のノード一つと、周辺ノードたくさんみたいなは作れる でも最大4~5台しかできない 解決するためにツリー上のネットワークを作る事はできる、でも不安定すぎるので却下 Idea 2: Core Bluetoothと違って、 多数の接続ができる（more端末台数） なのかWifiなのかはブラックボックス化されてる、分からない リーダー端末を決めないといけない PeerID（ランダムに決まる）が一番大きい端末を、便宜上リーダーとする リーダーは、複数のセッションを作ってそれぞれ子端末と繋がる なぜ複数?: Multipeer Conectivityの接続数は7~8個程度を超えない方が良いと言われてるから 新しい端末がリーダーよりPeerIDがでかかったら: リーダーを変えて新たにセッション開始 リーダーが抜けたら: 同じく新たにセッション開始 これらの機能によって、的なネットワークになる ただ、ニコニコのコメントで > MultiConnectivityデモを展示会場でやるとラグがすごくなった経験がある・・・ ってのがあったので注意が必要...
... 学びと直接関係ないからスルーしてたけど重要そう 授業のタイプの複雑さを改めて認識した 先生によって様々なインタラクションがあるなーと感じていたけど、可視化できた 先生の問いかけは同期性必要? 内容や目的による、理解度確認が意図なら絶対いる、思考広げさせるためならなくても良い? いやでもあった方が良い 他生徒との同期的対話にも、 ...
全員[VR]]なりを被った上の、的な社会を考えてみる 空間的距離が近づくと段々に近づいていく、みたいな感じかな それ以外は それぞれのを非同期的に操作できるので、 例えば待ちのない世界が作れる 信号にたどり着くタイミングを操作すれば （これは全人類vr被ってるみたいなsf世界観前提） 周囲の時間の流れる速度がスピードとかに与える影響知りたいな ...
...違いは、発信されてから受け取るまでのズレが1msなのか300msなのか1年なのか、だけ。 ズレの量が許容範囲な環境では、双方向で対話ができる（例: 対面会話、Zoom会話） #時間は存在しない 注: 物理の理解はざっくりなので下の内容は間違ってるかもしれない （自信なし） 第一章で、学で時間と言う存在が崩れたことについて説明 「時間」の要素をひとつづつ崩していく 時間には、方向がない で唯一Δtの正負が関係あるのは、 他の物（例: 運動法則）では時間の方向は関係ない 増大の法則 ΔS ≧ 0 しかし、このエントロピーという値は、物事を・統計的にみたときにしか使えない ミクロレベルで物事を捉えたときに、エントロピーという捉え方はできない（理解が正しければ） 熱（振動）もミクロレベルでみたら相対的なものだからってことかな？（予想） というわけで、ミクロでみたときには時間の方向は関係ない。過去と未来の違いは消えてしまう 原因と結果の区別はつかない 「現在」は存在しない 遠い星で「今」何が起きているかという質問には意味がない 本の中で、パラドックスでそれを説明してる 「現在」をどの範囲まで共有できるかは、時間をどのレベルでするかによって決まる ms単位なら、数キロメートル内は同じ時間 0.1秒単位なら、地球全体がひとつの時間になる 時間は、円錐で表現できる 詳しくは本を読む（もし内容を忘れていたら） 社会における時間 #時間は存在しない / #サピエンス全史 電車レベルの早い交通手段が生まれる以前は、標準時は無かった 12:00が場所によってずれてても問題ない、市内の時間は時計台で統一 コミュニケーションの未来 での壁がなくなる、インターネットでの壁がなくなる、みたいにいろんな壁が消えてった未来では、最終的に残るのは時間の壁な気がする はそこで光る?......
... 物理時間には良い点もあります 元から自然に存在する みんな従っているので同期的コミュニケーションが取れる 時計を使えば簡単に定量的な計測ができる 物理法則を数学でシンプルに記述できる ただ、物理時間には不便な制約が多いです ...
現象, を記述する wrong: , , https://www.youtube.com/watch?v=1Cz911-6Y-g https://github.com/nobnak/KuramotoModelForSynchronization https://mattyuu.hatenadiary.com/entry/2017/01/08/211848 やさしい説明 関連して、についての説明も https://twitter.com/i/status/1388771335271190528 この動画とか https://hdietert.github.io/static/kuramoto-animation/kuramoto.html このシミュレータが充実している...
[遠隔授業]]) なタイプと、の両方をためした 少人数の授業や実習は同時双方向型 オンデマンドの方が学生は学びやすいと感じている 文科省「オンデマンドは学習効果担保されにくい」 オンデマンドでは、65%の学生が1.5~2倍時間かけて学習してた = 繰り返したり、止めて調べたりをしてたと考えられる 医学部の過密授業だと特にそうなのかも 教室でのが知識を伝えることだけに終始することになるならば，その意義が失われる可能性を示唆しています． 多くの大学では，は，・概念を伝えることだけでなく，その運用による課題の問題解決，さらに，その経験の学修者間での共有も目指しています．また，授業の到達目標は，知識・概念を伝えることだけではなく，態度・学修の姿勢，・国際性の涵養も含まれます．しかし，教室での対面授業が，知識・概念の伝達のみに終始するならば，after COVID-19の時代に今回のオンデマンド型授業を経験した学生はどのような印象を持つでしょうか?今回の経験は，教室の対面授業の意義，在り方について再度考える機会を私たちに与えてくれたと言えるのではないでしょうか． 双方向性が失われてるのは、「知識・概念」の伝達においても損は多いと思う そこらへんをまとめたい https://www.jstage.jst.go.jp/article/mededjapan/51/3/51266/pdf #文献ログ...
これ: /collab/遅延チャット work with 同期性がすごい省かれたコミュニケーション 緊急性のないゆるい話を、同期していない環境でできる 同期性、 ...